Het concept bemoediging bij kinderen begint in Nederland aan een snelle opmars. Leerkrachten, ouders en hulpverleners passen bemoediging steeds vaker toe in hun omgang met kinderen. Anderzijds zitten nog heel veel ouders, leerkrachten en hulpverleners letterlijk met de handen in het haar, omdat de problemen ze boven het hoofd groeien.
In het boek Succes op school (een vertaling van Erfolg in der Schule; die Kraft der Ermutigung zu Hause und in der Klasse) geven Theo Schoenaker en zijn medeauteurs waardevolle inzichten om het welzijn en het geluk van ouders-leerkrachten-kinderen volgens het concept bemoediging te verbeteren.
Om dit doel te bereiken - gelukkige succesvolle kinderen en tevreden leerkrachten en ouders - zijn twee onmisbare zaken nodig:
- Verbondenheid tussen ouders, leerkrachten en kinderen zodat het gevoel van eigenwaarde wordt versterkt en aanzet tot samenwerking
- Bemoediging, een innerlijke houding naar het kind - waarbij ouders en leerkrachten zich richten op goed gedrag, wat leidt tot verbluffende resultaten!
Theo Schoenaker en zijn mede-auteurs baseren zich op de Individualpsychologie van Alfred Adler. Een van de belangrijkste basisprincipes van de Individualpsychologie is: de mens is een sociaal wezen. Dit houdt in dat mensen andere mensen nodig hebben om zich te ontwikkelen, en dat het diepste verlangen van een mens er in is gelegen dat hij erbij wil horen.
Iemands geluk, zijn tevredenheid, zijn succes en zijn psychische gezondheid liggen besloten in geslaagde sociale relaties. En daar is moed voor nodig, het resultaat van bemoediging!
Centrale thema in het boek: de mens is een sociaal wezen. Als je je verbonden voelt op school, in de klas, in het gezin, op je werk, als je weet dat je welkom bent en jezelf kunt zijn, dan heb je een goede basis voor een gelukkig leven. Dan weet je dat je er toe doet. Maar als je je niet verbonden voelt, als je het gevoel hebt dat je niet welkom bent en niet aardig gevonden wordt, als je het gevoel hebt  dat je er niet bij hoort, dan loop je het liefst weg. 

Samenvatting, bron website van De Psycho Sociale Courant [pdf]

Het volledige artikel kunt u hier lezen [pdf].

_____________________________________

Bemoediging leidt tot verbluffende resultaten bij kinderen
27 mei 2009

Het concept bemoediging bij kinderen begint in Nederland aan een snelle opmars. Leerkrachten, ouders en hulpverleners passen bemoediging steeds vaker toe in hun omgang met kinderen. In zijn boek Succes op school geeft Theo Schoenaker waardevolle inzichten om het welzijn in de driehoek ouders-leraar-kind volgens dit concept te verbeteren.

_______________________________________

Genemuiden @ctueel

[...]“Fantastisch, wat een geweldige leerzame dag, en zoveel aardige mensen”. “We hebben genoten, vooral van de workshops”. “Ik ben me er van bewust geworden hoe belangrijk bemoediging is”.
Reacties van deelnemers aan de tweede Nationale Bemoedigingsdag op zaterdag 16 mei 2009 in Hotel ’t Zwartewater in Zwartsluis, georganiseerd door Stichting Encouraging-Training Schoenaker-concept®.[...]
Het concept bemoediging bij kinderen begint in Nederland aan een snelle opmars, er zit ‘beweging in’. Leerkrachten, ouders en hulpverleners passen bemoediging steeds vaker toe in hun omgang met kinderen. Hoogtepunt van de dag was de presentatie van het boek ‘Succes op school’ van Theo Schoenaker in aanwezigheid van de auteur en de uitgever Pieter de Boer van ten Have. In dit boek geeft Theo Schoenaker waardevolle inzichten om het welzijn in de driehoek ouders-leraar-kind volgens dit concept te verbeteren. Lees verder >

_________________________________________

 
Uitgeverij Ten Have

Inhoudsopgave
Over dit boek

Het driespan ouders-leraar-kind
Een onderzoek
Op fouten gericht zijn
De anderen moeten …
Onbewuste doelen van kinderen die vervelend doen
Uit het proces stappen. Maar hoe?
De herbezinning
Het einde van de ontmoediging
Doe iets voor uzelf
Doe iets voor de kinderen
Doe iets met de kinderen
Er wie bemoedigt de leraar?
En wie bemoedigt de ouders?

Het eerste begin
Verlangens leren kennen
De ontnuchtering
Het spoor naar de 'Individualpsychologie'
Het kader
Niets is beter dan consensus
Discipline bij het overleg
De inhoud
De diepere betekenis
Waarheid en rechtvaardigheid
Korte samenvatting
Ootmoedige herinnering
Persoonlijke bemoediging
Het advies van de kluizenaar
De structuur van de klassenraad

Algemene richtlijnen voor de klassenraad
Geleidelijke realisering
Vragen en antwoorden

De uitnodiging tot een machtsstrijd
Richtlijnen voor de ouders
Richtlijnen voor de leraren